Tarea: Acciones de mejora para la Dimensión Organizativa

Ámbito de Organización del Centro
OBJETIVO: 1.        Elaborar un plan de formación para el desarrollo de la competencia digital en el Plan de Centro que incluya acciones formativas para los distintos los sectores de la Comunidad Educativa. 2.        Elaborar un Plan de Comunicación Interna y Externa para la gestión de la información del Centro.
Objetivo	Acción	Indicador				Recursos	Personas responsables	Temporalización
		1	2	3	4
1.	1.1. Cumplimentar el diagnóstico de la competencia digital.					Cuestionario SEFIE desde SENECA	Todo el profesorado	Septiembre
	1.2. Diseñar un Plan de Formación digital para el centro					Plan de Centro	Coordinador TDE Responsable #CompDigEdu Equipo Directivo	Septiembre y octubre
2.	2.1.       Seleccionar y adquirir el equipamiento necesario para la puesta en marcha del Plan: recepción del mismo, registro, inventario, distribución del material en el aula o espacio destinado a tal fin y custodia y mantenimiento.					Recursos económicos: Proyecto de Gestión	Equipo de profesores del Plan de TDE	Septiembre y octubre
	2.2.            Informar a las familias, los alumnos y al resto de docentes sobre los recursos y su manejo, y sobre los protocolos de utilización.					·    Sesiones del claustro ·    Reuniones informativas con las familias ·    Sesiones de docencia con el alumnado	Coordinador TDE Responsable #CompDigEdu Equipo Directivo	Primer Trimestre

TAREA 2: Autodiagnóstico con SELFIE

En este documento se analiza la descripción de cada nivel de CDD y el intervalo de puntuación correspondiente. Los resultados del test, desglosados en: la puntuación obtenida al cumplimentar el test, a nivel global (tanto el dato cuantitativo sobre el máximo posible como en gráfico de sector) y por áreas de la CDD, mediante gráfico de barras en el que se indica la puntuación y gráfico diana con la información porcentual tanto de la propia persona que realiza el test como la media del profesorado del centro que lo ha cumplimentado. 

A partir de los resultados obtenidos, podemos determinar que la mayoría del profesorado se encuentra en una puntuación de entre 20 y 33 puntos, es decir, sobre el nivel llamado de Exploradores (A2). Este resultado nos sitúa en una posición en la que la mayoría del profesorado conoce el potencial de las tecnologías digitales y muestra interés en explorarlas para mejorar la práctica pedagógica y profesional. La mayoría han comenzado a usar tecnologías digitales en algunas áreas. Sin embargo, también nos encontramos con un pequeño grupo con una puntuación de entre 34 y 49 puntos, los conocidos como Integradores (B1). Son aquellos que ya están experimentando con la tecnología digital en una gran variedad de contextos y propósitos, integrándola en muchas de tus prácticas educativas. 

Por consiguiente, podríamos decir que sería conveniente ampliar el repertorio de prácticas y habilidades digitales a través de trabajos colaborativos y aprovechar a aquellos compañeros con mayor experiencia y nivel para aprender a adaptar las tecnologías digitales de acuerdo con las estrategias y métodos pedagógicos que queremos utilizar. Este trabajo de reflexión adaptación y colaboración fomentará el intercambio de conocimientos y nos ayudará a conseguir mayores niveles.

Portfolio de aprendizaje. Plan Digital

"Todo proceso de aprendizaje requiere de acción y reflexión"